SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TỔ 1, 2, 3 TUẦN 2 THÁNG 2
Lượt xem:
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TỔ 1, 2, 3
TRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG THẾ VINH
CHỦ ĐỀ: DỰ GIỜ CHUYÊN ĐỀ THỐNG NHẤT CHUYÊN ĐỀ MÔN TIẾNG VIỆT
DẠY HỌC BÀI TRAO ĐỔI LỚP 3
- THÀNH PHẦN (ghi rõ từng thành viên tham gia)
– Vũ Thị Minh Phượng (Phó Hiệu trưởng)
– Trần Văn Hiển (Tổ trưởng) – Chủ trì
– GV khối 2 + 3 có mặt đủ.
- THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM
Vào hồi 13h45 ngày 25/02/2026 tại phòng Hội đồng (Khu A) diễn ra buổi sinh hoạt chuyên môn Khối 2 + 3 với chủ đề: Dự giờ, thống nhất chuyên đề dạy học môn Toán lớp 3: Bài Khối hộp chữ nhật. Khối lập phương.
III. NỘI DUNG
- Đồng chí Vũ Thị Minh Phượng (Phó Hiệu trưởng) thông báo nội dung và quán triệt tinh thần của cuộc họp.
- Đồng chí Trần Văn Hiển (Tổ trưởng) hướng dẫn giáo viên làm việc.
- A. Giáo viên Khối 2 + 3 dự giờ tiết học chuyên đề bài “Khối hộp chữ nhật. Khối lập phương” do thầy giáo Trần Văn Hiển (lớp 3A1) dạy.
(Thầy giáo Trần Văn Hiển dạy học chuyên đề)
- Thảo luận, chia sẻ về tiết dạy chuyên đề.
- Ưu điểm.
– Khai thác tốt nội dung bài nhằm phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh.
– Giáo viên đã vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo của học sinh,
– Đã thực hiện tốt việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học.
– Xử lý tình huống sư phạm phù hợp với đối tượng.
– Sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học thiết thực, có hiệu quả.
– Tổ chức dạy học lấy hoạt động học sinh làm trung tâm.
– Tác phong sư phạm của giáo viên chuẩn mực, thân thiện.
– Đã kịp thời giúp đỡ học sinh khi gặp khó khăn trong học tập.
– Tiến trình tiết học nhẹ nhàng, hợp lý.
– Học sinh tích cực học bài, tiếp thu bài tốt.
- Tồn tại cần rút kinh nghiệm.
– Giáo viên cần phân bố thời gian phần tìm hiểu bài mới cho hợp lý (phần bài mới còn chiếm nhiều thời gian).
– Cần giúp đỡ HS thảo luận, chia sẻ hiệu quả hơn
Kết luận: Tiết dạy chuyên đề thành công ngoài mong đợi. Giáo viên đã khéo léo, linh hoạt tổ chức các hoạt động cho học sinh; trợ giúp học sinh kịp thời; nhận xét, động viên học sinh hợp lí; liên hệ, hướng dẫn về nhà sáng tạo. Học sinh học tập rất tự nhiên, chủ động trong các hoạt động, thực hiện tốt các hoạt động. Các em hoạt động cá nhân, cặp, nhóm đều chủ động; các bước làm việc rõ ràng; nhận xét, đánh giá bạn cụ thể, sâu, sát với yêu cầu. Hoạt động của cô và trò quyện với nhau rất hợp lí.
- Thống nhất chuyên đề môn Toán (Bài mới) lớp 3.
- Khởi động
– Tổ chức cho HS chơi trò chơi, hát, thi, làm bài tập … do HS hoặc GV điều hành.
- Bài mới
– Giáo viên giới thiệu, ghi đầu bài lên bảng, HS tự ghi bài vào vở;
– Tổ chức cho học sinh tìm hiểu bài mới một cách linh hoạt theo nhiều hình thức và phương pháp dạy học.
– Chốt kiến thức và rút ra kết luận về kiến thức (cần cho HS hiểu sâu sắc về kiến thức trước khi áp dụng thực hành).
- 3. Luyện tập thực hành
– Tổ chức cho học sinh thực hành luyện tập làm bài tập một cách linh hoạt theo nhiều hình thức và phương pháp dạy học.
– Trao đổi, chia sẻ với bạn;
– Nhận xét, đánh giá bạn;
– Chú ý khi học sinh trao đổi chia sẻ cần thực hành trên sản phẩm của nhau.
– Lưu ý cần chốt kiến thức từng bài tập theo các đơn vị kiến thức của bài.
- Mở rộng liên hệ, dặn dò về nhà
– Ra bài tập hoặc tình huống thường gặp trong cuộc sống để HS thực hành…
– Nhắc nhở học sinh liên hệ thực hành kiến thức tương tự ở nhà…
Qua việc mở chuyên đề vận dụng đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trong học tập của HS ở môn Toán lớp 3, giúp các em học tập tích cực sôi nổi hơn. Học sinh tự tìm tòi và khám phá kiến thức bài học, giúp cho giờ học đạt hiệu quả hơn, tránh sự gò bó, áp đặt. Các em nắm bài sâu hơn, giờ học nhẹ nhàng thoải mái, học sinh hiểu bài kĩ hơn.
Có thể nói, tiết học chuyên đề này sẽ giúp giáo viên trong tổ học tập được nhiều điều về cách thức tổ chức tiết học và cách thức tổ chức cho học sinh hoạt động. Hi vọng rằng các thầy cô sẽ dạy tốt môn Toán lớp 3 hơn.
* Lưu ý: Trong khi dạy có gì vướng mắc thì bàn bạc, thống nhất lại trong tổ khối.
Xin chân thành cảm ơn./.
Tổ trưởng
Trần Văn Hiển
